معلم اگر سرود «ای ایران» میخواند تذکر میگرفت؛ حالا دنبال هویت ایرانی افتادیم؟
مرتضی نظری، تحلیلگر مسائل آموزش و پرورش، با اشاره به نحوه مواجهه مدارس با موضوع هویت ایرانی، معتقد است آموزش و پرورش در سالهای گذشته نتوانسته است مؤلفههای هویت ملی را به شکل مناسبی به دانشآموزان...
مرتضی نظری، تحلیلگر مسائل آموزش و پرورش، با اشاره به نحوه مواجهه مدارس با موضوع هویت ایرانی، معتقد است آموزش و پرورش در سالهای گذشته نتوانسته است مؤلفههای هویت ملی را به شکل مناسبی به دانشآموزان منتقل کند.
نظری با اشاره به تغییراتی که در جریان جنگ اخیر در توجه به نمادهای ایرانی ایجاد شد، گفت: «در همین جنگ با همه تلخیهایی که داشت ما یاد موسیقی و رستم افتادیم، مجسمه آرش کمانگیر درست شد؛ این رفتارها اگرچه کمی دیر شده اما خوب هستند.»
او در ادامه به تجربه برخورد با اجرای سرود «ای ایران» در مدارس اشاره کرد و افزود: «شما اطلاع داشتید در سالهای قبل معلم اگر سرود ای ایران میخواند در خیلی از مدارس تذکر میگرفت؟»
نظری با تأکید بر اینکه «دوست داشتن وطن جزو توصیههای بزرگان است»، این پرسش را مطرح کرد که چرا توجه به مؤلفههای هویت ایرانی گاهی تنها در شرایط اضطراری پررنگ میشود. به گفته او، «چرا الان که به اضطرار میرسیم سراغ مؤلفههای هویت ایرانی میرویم؟»
مدرسه و روایتهای متنوع از ایران
این تحلیلگر مسائل آموزش و پرورش در بخش دیگری از سخنانش، بر ضرورت توجه مدرسه به تنوع فرهنگی و هنری تأکید کرد و گفت نباید هویت ایرانی را تنها از یک مسیر و با یک روایت به دانشآموزان معرفی کرد.
نظری با اشاره به برنامههای مدارس در آغاز سال تحصیلی گفت: «همین الان با شروع سال تحصیلی میآیند عشق به ایران و وطن را صرفاً با شعر یک مداح محترم برای سیصد دانشآموز در سر صف ترویج میدهند.»
او ادامه داد: «هم باید اشعار موسیقی شجریان و سالار عقیلی باشد هم سایر مداحان، مدرسه باید تنوع را رعایت کند.»
به اعتقاد نظری، مدرسه باید تفاوتهای فردی دانشآموزان را به رسمیت بشناسد و آنها را صرفاً به عنوان افرادی که قرار است در آینده مانند یکدیگر فکر کنند، نبیند. او تأکید دارد که ایجاد ارتباط دانشآموز با ایران و هویت ملی، نیازمند رویکردی متنوع و متناسب با نسل جدید است.